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谈谈班主任工作中的赏识教育

更新时间:2013-08-29 16:08:11点击次数:860次字号:T|T
在教育教学工作中,我们应注重孩子的优点和长处,充分肯定,不断强化,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,来自于我们的认可和肯定,是学生获得学习成功的一种不可或缺的动力。赏识陪伴着人们成长、生活,已成为教师教育教学生涯中必不可少的组成部分。

美国著名心理学家詹姆斯提出:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。” “赏”含有欣赏赞美的意思,“识”是指肯定和认可,赏识教育要求教育者充分肯定学生,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使学生获得勇于挑战自我、不断进取的动力和信心。每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,在教育教学工作中,我们应注重孩子的优点和长处,充分肯定,不断强化,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,来自于我们的认可和肯定,是学生获得学习成功的一种不可或缺的动力。
赏识就是一种期待,而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。孩子们会从这种期待中看到:自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动,并充满了一种回报期待的欲望和勇气,而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹,我们自己也难以预料。这不禁让我回想起自己教学中所发生的许许多多令人感慨的瞬间。
一、承认个体差异,实行有效的赏识教育。
德国哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”学生个体之间,无论生理还是心理上都存在着很大的差异,既表现为智商、性格、心理等先天素质,又表现为兴趣、爱好、思维方式、学习品质等后天素质。对于学生而言,赏识应以学生的整体现实存在为判断依据,是对他们发展与所取得成绩的认可,并在他们自信、自主、合作的情境中加以赏识。
有一次,小荣狂风暴雨般地把桌子、凳子和书架全移了位置,我赶到教室时,他正高高地站在桌子上,一副谁也不怕谁的表情,于是,我用柔和的声音对有些愤怒的孩子们解释说:“小荣发脾气肯定有他的理由,我们相信他会把东西归位的,现在我们出去玩一下,让小荣同学冷静一下吧!”半小时回来后,惊喜地发现所有东西已经一一复归原位了。三天以后,小荣旧“病”复发,再次大闹课室,我粗略看了一眼,本想开口批评,却不想毁坏了上次的工作效果,于是, 我表扬他,说:“小荣有进步了,上次移动了桌、凳、书架,这次却只推倒了桌子。大家是不是该给他鼓掌呢?”同学们热烈地鼓掌。第三次再发脾气的时候,恰好在走廊上,我又一次地表扬他:“小荣怕影响大家学习,而在走廊上发脾气,这真是一大进步呀!”在一次一次的“给面子”、“给台阶”中,小荣渐渐找到了“好孩子”的感觉,找回了自尊和自信。现在,他已经全变了。一次在放学路上碰到刚上初中放学的他,竟隔着一马路向我拼命招手以打招呼呢。
小荣的进步,让我开始掌握到赏识教育的一些思想观念和操作方法。承认个体之间存在差异,对待“特殊”的孩子要有“特殊”的政策——允许失败,因为孩子犯的每一次错误都应该被看作是成长的必然过程,在他们身上,存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们的每一点进步,让他们永远充满自信,则无论什么样的学生,其能力的幼苗都会茁壮起来。
二、肯定其闪光点,强化有效的赏识教育。
嘉嘉是一个聪明好动的孩子,安静不下来,抓住他好动的特征,我安排了他当班上的体育委员,并负责管理班上午休纪律,套住了这个“头衔”,他竟然安分下来了,不再出现大大小小的问题了。后来,我鼓励他说:“你当体育委员,要是能有上一两项技能,那同学们会更加佩服你的!”结果,他参加了校里的乒乓球队,开始努力练习球技,在市级比赛中拿到了团体一等奖,这个荣誉令他骄傲,对待同学也不再像以前那么客气了,对待学习也不再那么认真,趁他在给我写电子邮件的时候,我即时给了他当头棒:“在电视新闻上见到你获奖的情形,心生骄傲,我一直都有这种感觉,如果你能把运动这份激情用到学习上,相信你的英姿会展现在成绩单上!”此后,每当课上,我都见及他低头深思与积极高举的小手……在我的期待中,嘉嘉一次又一次地走向“成功”。他的“成功”令我明白:在赏识教育中,教师要时刻关注孩子的每一点微细的进步,每一个小小的闪光点,并及时给予夸奖和鼓励,让孩子产生成就感和自豪感,促使其不断进步。赏识教育并不是单纯的表扬加鼓励,更应该是赏识孩子的行为过程,行为结果,激发孩子的兴趣和动机,指明他们的发展方向,以此来强化孩子的成长。
三、潜入内心深处,赏识润物细无声。
日记,是我与班上学生的交流,它缩短了我与学生间的心灵距离。有个感情细腻的学生很喜欢借日记来表达自己的想法。她在2009年4月6日的篇章中写到:我今天与妈妈吵架了,妈妈是个有很强虚荣心的人,在平时的生活中,根本没有理会过我与弟弟的生活,只由得我们自由成长,现在竟在她的同事面前扮演一个慈母的好形象,说如何如何照顾我们,教我们做作业,真是令人讨厌!根据我平时对她的观察:一个不善于口头表达自己的害羞小女孩,竟然有着这样的心理,着实令我吓了一跳,于是我想了很长的时间,用平常的心写下:养儿一百岁,长忧九十九。你妈妈对你,不可能不关心,可能是她关心的方式不对你味,你有无试过用心去观察你妈妈为你的付出?如果没有,今晚回家要好好留心哦。今晚观察后,下次写日记再跟老师说,好吗?我相信你会有不同的答案。你的文笔不错,心思细腻,相信你会是写作的好手,要多加发扬自己的优点呢。多写日记对你有好处。加油!2009年4月7日,她写到:“我今晚放学至今早,一直在观察我妈妈,我见到她为我们……为我们……,这一刹那,泪水模糊了我的眼睛,有时,看事情,不应该只用眼睛,还应该用‘心眼’,谢谢你,老师。”后来,她在镇上的、校里的作文比赛,皆获得不错的成绩。她的母亲还给我电话,道:“谢谢你,老师,谢谢你让她养成写日记的好习惯,令她找到心灵的渲泻。”她的每一篇日记,透露了她的成长,相信离不开每篇日记后红色的评语。令她能敞开心扉用日记跟我谈心的是信任,在细微之处,我的赏识教育润物细无声。尊重学生、相信学生、鼓励学生,可以帮助他们扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。赏识引向成功,抱怨导致失败,只要我们能够真正理解学生,尊重学生,赏识学生,那么,学生心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园!
很多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明,埋怨自己的付出得不到回报,静下心来想想,平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我们生气的学生,原来也都有可爱的一面的。其实,每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履,泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可,需要老师的呵护和鼓励。他们是成长中的孩子,需要尽情地沐浴阳光,吸收雨露;他们是最为敏感的一个群体,能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。学会尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容,让每个学生走向成功,是新课程改革的基本理念之一。而赏识每一位学生的长处,肯定他成长过程中的细微进步,让他体验不断的成功,对学生的健康发展至关重要。赏识你的学生——是一名教师应有的素养,也是一种人格魅力的释放,更是一名教师的智慧之源。赏识是期待;赏识是牵手;赏识是澄明;赏识是心动;赏识是洋溢着微笑的面孔;赏识里饱含着真情的问候;赏识中涌动着生命之流,绽放着成长之花,展现着智慧之境,培植着理性之魂;赏识陪伴着人们成长、生活,已成为教师教育教学生涯中必不可少的组成部分。竟然如此,我们何必那么吝啬我们的赏识呢?

 

 

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